Integració curricular de les TIC

7ª SETMANA

Cabrero 2010 4

“Hasta que una tecnología no se haga invisible a los ojos del profesor y de los estudiantes, como ya ocurre con la pizarra y comienza a pasar con algunas tecnologías más tradicionales como el retroproyectores, en verdad no serán incorporadas a la enseñanza de forma constante y no puntual.”

Volia començar amb aquesta frase de Cabrero, ens descriu una mica la realitat d'avui en dia. 

El tema de les TIC dins el currículum escolar encara no està del tot interioritzat. És vera que també hi ha molts de factors com els econòmics o els materials que tampoc ajuden a acabar de fer aquesta integració, però realment fins que nosaltres com a docents no creguem amb les TIC i les facem companyes de feina no acabaran d'estar assimilades com a part del currículum.

És tasca dels/les mestres de fer aquesta tasca de adaptació amb aquests materials, fins que no els veiem com una pissarra més com diu Cabrero no seran part  de les eines de ensenyança.

Hem de tenir present que el tema de les TIC és una realitat i que ens agradi o no, les hem de tenir present, ja que el món de la tecnologia avança molt aviat i que si no intentam posar-nos al seu costat, al seu ritme, tal vegada quedem massa enrere. Amb això, ja que he dit a altres entrades no vull dir que haguem de deixar de banda les tècniques tradicionals d'ensenyança que hem anat utilitzant al llarg de la nostra tasca docent, però com a bons i bones mestres mai està de més avançar, reciclar-nos i renovar les nostres estratègies i eines.

Amb tot això, el que vull dir, és simplement que el fet de que si nosaltres creim amb les TIC en seran més útils i per tant, sabrem de cada vegada més, com les hem de integrar i com valorar-les.

Pràctica Audio Audacity

PRÀCTICA AUDIO

Aquí deix penjat l'audio que ferem a classe de pràctica de TIC amb el programa Audacity. Aquest audio l'hem fet na Beatriz del Rio i na Laia Costa.

Creació Materials Multimèdia

6ª SETMANA

Com varem comentar a l'entrada anterior, una opció que tenim els mestres sobre els materials multimèdia, és crear-los nosaltres mateixos.

Per muntar un material d'aquest caire, hem de tenir amb compte diverses coses: que volem,  perquè ho volem, a qui va dirigit, etc., ja que aquests aspectes seran els que ens facin tirar endavant i poder quadrar el nostre treball a l'objectiu que volem.

Reflexionant una mica damunt el tema, pens que el fet de crear els nostres propis materials, ens enriqueix com a professionals, ja que avançam en aprenentatge i a més, podem oferir unes eines més significatives als nostres alumnes, ja que els hi esteim oferint el que realment ens interessa.

A més, el fet de crear els nostres propis materials, ens dóna l'oportunitat de després poder-los compartir amb altres professionals, i que no només quedi en un simple intercavi de materials, sino en moments per poder millorar la nostra feina rebent avaluacions, opinions o aportacions d'altres docents sobre el nostre recurs.

Simplement aquí deix la idea de tirar endavant amb aquesta feina!

Materials Multimèdia

5ª SETMANA

Aquesta setmana hem començat a parla dels materials multimèdia a classe com a eina d'aprenentatge. Aquest tema ens ve al dit per pdoer-ne xerrar ja que tal vegada el dia de demà serà un recurs que pot ser com a mestre emprem per algún activitat.

Pens que poder conèixer diferents materials multimèdia pot ser interessant, ja que si tenim una bona varietat sempre ens poden servir per poder treballar diferents temes a l'aula. A més, és un tipus de material atractiu per els infants, i per tant, sol ser bastant motivador alhora de d'utilitzar-ho i és una forma de sortir dels mètodes tradicionals, tal vegada avorrits, que s'empraven fins ara.

Alhora d'utilitzar un material d'aquest caire, s'han de tenir diverses coses presents, que com a professionals de l'educació hem de poder saber veure: per començar el tema si realment el tema que compte aquesta material és el que ens interessa treballar o no, i si la forma en que el treballa és l'adequada per els nostres alumnes. Això tan sols ho podem saber, si prèviament l'hem observat, hi hem jugat i l'hem analitzat. Pens que el fet de que nosaltre abans provem aquests materials abans de proposar-los als nostres alumnes no és cap locura, ja que realment es l'unica forma de saber com funciona, que treballa i com ho fa.

Un altre tema que hi entrarem en un altre moment, i ens pot ser molt útil, i com a professionals, emprenedor, és el fet de crear els nostre propis materials multimèdia. Hi ha recursos que són bastant sencills que ens poden servir per poder-los crear, i tal vegada com a mestres, ens podem assegurar que els nostres alumnes estiguin utilitzant un material enriquidor.

Aquí vos deix un exemple de material multimèdia:

Audacity

4ª SETMANA

Entre la saetmana passada i aquesta, a la sessió pràctica hem pogut treballar amb un programa d'editar audio, "Audacity".

Amb ells hem pogut treballar com editar un audio ja sigui gravat per nosaltres, agafat d'un banc de sons o d'una cançó.

Está molt bé aquest programa ja que ens pot permetre el fet de gravar i editar cançons, és a dir, si feim cançons amb els nins i nines de l'aula les podem gravar i llavors editar-les amb aquest programa. 

Una mica igual que quan parlavem del GIMP, és vera que al principi de utilitzar aquest programa es una mica dificultós si no es sap fer funcionar, però un cop posats es més fàcils que el GIMP. 

Pens que poder aprendre a utilitzar aquest tipus de programes, és molt útil per els futurs mestres que sortirem d'aquí poc al món laboral, ja que tot aquest tipus d'aprenentatges ens poden ajudar a integrar-nos amb més facilitat en el món de les TIC dins les aules de infantil. A més, ens podem servir per poder iniciar projectes novedosos amb els infants que tenguin relació amb les TIC i simplement utilitzar-les com a complements d'aquestes noves idees.

A més, és un programa que podem fer servir amb els infants, és a dir, se'ls pot ensenyar a gravar amb ell i reproduir el que han gravat, es poden sentir, poden jugar amb els volums, i amb moltes curiositats més que ens pot proporcionar aquest programa.

Per ja no estrendrer-me més, simplement fer referència a la utilitat d'aquest tipus de programa i deixar-lo com a recurs o eina complementaria de la nostra tasca diaria amb els infants a les aules.

AMB ordenador / D'ordenador

3ª SETMANA

Avui parlarem de les diferencies entre l'alumne que aprèn amb l'ordenador i l'alumne que aprèn de l'ordenador.

Aquí tenim dos termes completament diferents excepte amb una cosa, que tenim com a intermediari l'ordenador, una nova TIC.
Si començam describint una mica cada un llavors podrem trobar les semblances i diferencies i els avantatge i inconvenients de cada un.

L'alumne que aprèn amb l'ordenador podem dir que utilitza l'ordenador com a eina per poder realitzar el seu aprenentage, és a dir, l'ordenador simplement fa la funció de intermediari. En canvi, l'alumne que aprèn de l'ordenador, esteim parlant de que l'ordenador fa de mestre de l'alumne, és a dir, el pc fa d'ensenyant i el nin o nina fa d'aprenent.

Pens que l'alumne que aprèn amb l'ordenador té un aprenentatge molt més positiu, ja que en cap moment es descarta a la figura del mestre, en canvi, el que aprèn de l'ordenador, tal vegada pot donar a entendre, que aquesta figura perd la seva importància, ja que dins l'ordenador ho té tot, tot el que necessita per saber.

El fet de que l'alumne aprengui amb l'ordenador, esteim parlant de que abans hi ha hagut una feina prèvia sobre aquesta ensenyança, és a dir, se suposa que el mestre ha fet una tasca de confeccionar la feina que ha de realitzar l'alumne per tal de afavorir que l'aprenentatge sigui més productiviu i significatiu.

Per altra banda, si analitzam la situació de l'alumne que aprèn de l'ordenador  es pot entendre que com que l'ordenador fa la funció del mestre, aquest no és necessari faci una feina prèvia a per preparar la tasca de l'alumne, i per tant, l'alumne va aprenent al seu ritme, i a la seva manera.

És vera que aquest darrer punt facilita molt la feina al mestre, però pens que també hem de tenir en compte, que quan un aprenentatge va supervisat i guiat per una persona adulta, aquest aprenentatge serà molt més positiu i significatiu ja que el que s'ensenyarà tindrà un sentit, en canvi, si ens quedam que com que és menys feina per el professor, ido l'alumne podrà aprendre "el que vulgui" o "el que li vagi millor" de la informació que vagi trobant per el seu camí dins l'ordenador.

Per fer una mica de conclusió, dir que si ens quedam amb la idea de l'alumne que aprèn de l'ordenador, la feina és molt més fàcil i sencilla per el mestre, i a més esteim introduint les TIC a l'aula, però també pens que no de la forma més correcte, ja que deixam a l'alumne molt al seu aire. En canvi, si ens quedam amb la idea de l'alumne que aprèn amb ordenador, el mestre a de realitzar una feina prèvia, supervisar aquesta feina que estigui ben feta i després guir i seguir la tasca de l'alumne per tal de que en faci un bon ús de l'ordenador, i així aconseguir un bon rendiment de l'amune i un bon aprenentatge.

Aquí deix dues imatges que fan referència als conceptes parlats anteriorment, per tal de reflexionar-hi.

GIMP

2ªSETMANA

Aquesta setmana hem començat a treballar amb el programa GIMP, el qual ens permet poder editar imatges i fer les nostres propies creacions o muntatges a través d'altres imatges.

Al principi és una mica liós, però un cop ja duim una mica per mà els conceptes bàsics, ens pot ser d'utilitat per la nostra feina. Pens que aprendre a utilitzar aquests programes pot ser positiu ja que dins la nostra tasca ens pot facilitar poder crear els nostre propi material per poder treballar dins un aula, a l'hora de fer un poster, un mural, un cartell, etc., de forma curiosa i original.

Aquesta eina no només tenim el perque fer-la emplear per tasques del personal docent, sinó també per activitats amb les infants, ja sigui un mural amb creacions propies dels infants, i que els infants crein els seus dissenys propis.

El fet de posar en marxa aquests programes dins els centres educatius pot ser un procés que dugui feina i llarg, ja que hi ha d'haver tot un temps d'aprenentatge, d'adaptació a ells i de preparar la tasca que es dura amb ells. L'equip docent ha d'estar convençut de voler-ho tirar endavant ja que si no hi ha aquest convenciment la motivació de voler-ho utlitzar serà bastant nula. Pens que són eines que no es necessita d'un expert per poder-les utilitzar, així que millor que coneixer-les?

Avui no m'extendre gaire més, simplement dir que pens que pot ser molt útil anar aprenent com funcionen tots aquest tipus de programa ja que ens poden ser una bona ajuda dins la nostra tasca dins la nostra aula.